LA RIOJA
Este sistema se creó en 1991 bajo el auspicio de la Comisión Europea y persigue
establecer métodos de autoevaluación para lograr planes globales de mejora
El colegio público logroñés 'Vuelo Madrid Manila' fue uno de los pioneros en sumarse a los planes de calidad en los centros de enseñanza. / SERGIO ESPINOSA
Treinta y nueve centros educativos riojanos, de los que 16 son públicos, 20 concertados y 3 corresponden a la categoría de otras instituciones oficiales de enseñanza, se han acogido al plan EFQM de la Excelencia. Se trata de un modelo no normativo que fue anunciado en 1991 bajo el patrocinio de la Comisión Europea, cuyo concepto fundamental es la autoevaluación basada en un análisis detallado del funcionamiento del sistema de gestión. La utilización sistemática y periódica del modelo por parte del equipo directivo permite a éste el establecimiento de planes de mejora basados en hechos objetivos. Tanto empresas como otras instituciones han adoptado este sistema.
Para este curso 2008/2009 se han unido a este proyecto cinco nuevos organismos de enseñanza (Escuela Oficial de Idiomas e IES Comercio en Logroño; Colegio Menesiano en Santo Domingo de la Calzada; Colegio Cooperativa San Agustín en Calahorra; y el Conservatorio de Música en Haro), que implantarán por primera vez este modelo de gestión en sus centros. El IES Rey Don García, de Nájera, también estaba interesado en entrar en el EFQM, pero finalmente no cumplió los requerimientos necesarios para poder estar dentro de este plan de calidad.
Para que una entidad educativa pueda implantar este plan de gestión tiene que satisfacer una serie de requisitos. El primero es la implicación de, al menos, el 50% del profesorado. También el claustro y el consejo escolar del colegio en cuestión deben dar su aprobación. Una vez dados esos pasos ineludibles, la entidad interesada tiene que presentar, en los plazos establecidos, una solicitud.
Cuando la Consejería de Educación del Gobierno de La Rioja presenta la lista de los nuevos admitidos, el centro tiene que constituir el denominado 'Equipo de calidad', que es el que llevará el peso de todo el trabajo y que deberá estar formado por un mínimo de tres personas y un máximo de diez (directivos del centro y algún otro docente). En una segunda etapa se crea el 'Grupo de calidad', integrado por el resto del profesorado del colegio o instituto y por los padres y los trabajadores del centro.
«A los que entran nuevos en este plan se les da al principio un curso intensivo sobre lo que es el EFQM y cómo funciona. También se les ofrece un asesor que les resuelva las dudas y les apoye en todo momento», explica Adelaida Córdoba, jefa del Servicio de Innovación Educativa y Formación del Profesorado.
Al finalizar el periodo escolar, los profesores, padres y alumnos realizan una autoevaluación, en la que se engloban todos los conceptos que atañen al colegio. Ésta debe ser muy completa para ver las fortalezas y debilidades que permitan establecer mejoras en próximos cursos.
Pioneros
Cinco centros educativos (Vuelo Madrid Manila, Cosme García, Paula Montalt y Escolapias, en Logroño; y Santa Teresa, en Calahorra), fueron las primeras en aplicar este plan de calidad en 2001. Después, hasta el curso 2004/2005 no hubo más adhesiones al proyecto. En ese tiempo se decidieron a emplear el sistema siete centros más. «Costó empezar, pero ahora estaremos en un 40% de instituciones educativas que tienen el EFQM y cada vez serán más. De momento, todo el que se ha unido a esta causa no se ha bajado del carro», afirma Córdoba.
Liderazgo
Otro concepto muy importante en este modelo es el papel de líder. La máxima responsable de los servicios de Innovación Educativa del Gobierno de La Rioja indica que «el liderazgo es fundamental en este plan ya que es el que da el ímpetu del trabajo, el motor de todo. El EFQM es una democracia interna y pienso que es una experiencia muy buena y que redunda en el beneficio de todos».
