Profesores en un programa de intercambio, durante una reunión en un centro vizcaíno. / MITXEL ATRIO
PROCESO
El proceso de presentación de candidaturas para directores de escuelas e institutos de la red pública vasca acaba de finalizar con un resultado muy pobre: poco más de un tercio de los centros de enseñanza de la comunidad cuenta con profesores dispuestos a ocupar el cargo, según los datos de Educación. En el resto, más de 400 colegios, no se han presentado voluntarios para ponerse al frente de los equipos docentes, a pesar de que la figura del director cuenta con una retribución extra -entre 200 y 400 euros mensuales- y del reciente decreto de Derechos y Deberes de los alumnos, que les concede mayor autoridad para mantener la disciplina en las aulas, una de las principales reclamaciones del colectivo.
Los directores se renuevan cada cuatro años. El decreto en vigor establece que, en caso de no contar con candidatos, los inspectores de Educación acudirán a los centros y seleccionarán al aspirante más adecuado tras analizar los currículos de los profesores. Con el informe de Inspección, serán las delegaciones de cada territorio las que los nombrarán 'a dedo'. El elegido deberá permanecer en el cargo un año. En 2010, se repetirá el proceso en esos colegios sin voluntarios. Si, nuevamente, no se ofrece nadie, entonces la Inspección designará a un nuevo candidato, pero en esa ocasión estará obligado a permanecer en el puesto durante tres cursos más.
El poco atractivo del cargo no es algo nuevo en la enseñanza vasca. El sistema educativo arrastra este problema desde hace años y, con el tiempo, la escasez de aspirantes se ha agudizado. En 2006, la Administración designó de oficio a la mitad de los cargos directivos de los colegios públicos.
El departamento decidió mejorar los incentivos económicos para fomentar las 'vocaciones'. De hecho, uno de los puntos del acuerdo regulador de las condiciones laborales que alcanzó el Gobierno vasco con el sindicato CC OO para los docentes era el incremento de los extras salariales a los directores. El pasado año supuso un aumento de esos pluses cercano al 23% para Primaria y del 19%, en Secundaria.
No ha servido de mucho. Los equipos directivos lo tienen claro: «Los incentivos económicos no compensan la responsabilidad del cargo, los conflictos, ni la mayor dedicación laboral que exige», señala el responsable de la agrupación de directores de colegios de Primaria, Juan Carlos Adot.
El portavoz del colectivo subraya que en los últimos ejercicios la labor de gestión se ha complicado con la introducción de nuevos servicios y más personal en los centros de enseñanza. En su colegio, por ejemplo, con 400 alumnos hay 80 empleados. «Ahora hay transporte, comedor... más trabajadores que, incluso, no dependen de Educación. La reciente huelga de los comedores es un ejemplo de los problemas con los que te enfrentas y en los que, tomes la decisión que tomes, vas a quedar mal», comenta.
Profesionales
Los conflictos en la comunidad escolar son más numerosos y de mayor envergadura que hace años. «El colegio es un reflejo de la sociedad», recalca Adot. Es difícil también que el puesto resulte atractivo a los docentes ya que les exige una mayor dedicación horaria. «El director está presente en el centro toda la jornada. Atiende a padres, alumnos, profesores y debe hacer frente a cualquier contratiempo que surja. Y debe estar disponible en julio», recalca.
En la consejería hay una gran preocupación por esta carencia de vocaciones. El propio Consejo Escolar de Euskadi ultima una encuesta entre directores para recoger sus opiniones sobre los problemas con los que tienen que lidiar a diario, explica Adot.
El sindicato mayoritario, CC OO, sostiene que la labor de gestión de los colegios «no está valorada» entre las propias plantillas, explica el portavoz del área de enseñanza, Pablo Gómez de Vicuña. El profesor que aparca la tarea docente para dedicarse a la organización del centro pierde 'puntos' ante sus compañeros. Ante ese callejón sin salida, la Administración ha llegado a poner sobre la mesa la propuesta de nombrar profesionales para los cargos, en lugar de obligar a docentes a asumir esa labor.
m.f.vallejo@diario-elcorreo.com
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