El Correo Digital

Es educador, tecnólogo, sociólogo y artista de los nuevos medios. Ha trabajado gran parte de su vida en aspectos que para los demás resultan novedosos, lo que le ha convertido en un estratega de la innovación. No resulta extraño, pues, que la vida del tejano Greg Rivera sea muy polifacética. Estudió en Harvard y en el Instituto de Tecnología de Massachussets (MIT), trabajó como profesor de jóvenes pandilleros, en un proyecto para la Nasa y es un artista innovador, entre otras muchas facetas de su vida. Por si esto fuera poco, ahora compagina trabajos como su participación en un proyecto de gran envergadura potenciado por el MIT, a través del laboratorio de innovación 'Innovalab', con su trabajo de profesor de la Casa de Oficios de Innovadores programado por el Departamento de Promoción y Empleo del Ayuntamiento de Ermua.

-Su laboratorio para empresas se encuentra en Barakaldo, pero también va a presentarlo en otras ciudades del Estado, o del mundo, como Dubai, e incluso en el continente africano. ¿Qué es lo que ofrecen?

-A través de la experimentación guiamos procesos, capacidades, estructuras y estrategias de empresas, organizaciones y territorios. Ofrecemos herramientas y metodologías participativas para potenciar roles de liderazgo y de gestión de la innovación, en un entorno experimental. Además nuestra labor se basa en la exploración en los límites del conocimiento y la generación de nuevos conceptos, productos, servicios y modelos de negocio, entre otras cosas.

-¿Y cómo se llega de objetivos tan ambiciosos a dar clases a los jóvenes de la Casa de Oficios de Innovadores de Ermua?

-Nos lo pidieron y estamos aquí.

-Pero, ¿cuál es su labor?

-De momento, yo los he inundado con proyectos que han pensado ellos mismos. Tienen un saco, como Olentzero, y deben elegir los buenos proyectos y desechar los malos y aplicar lo que han aprendido a las empresas para las que trabajen. Estamos haciendo historia, porque de aquí saldrán los innovadores del futuro, y ellos lo verán dentro de unos años. Sólo espero que entonces se acuerden de aquel profesor un poco loco que tuvieron.

-¿Resulta gratificante el curso?

-Mucho. Puedo ver cómo van asimilando los conceptos. Juego mucho con la psicología, con el ambiente positivo. Veo cómo se enganchan. Yo he vivido lo que ellos están viviendo y les doy herramientas para que sean ellos los que inventen.

-Desde luego, su filosofía de la enseñanza difiere del pensamiento tradicional. El primer día les dio a elegir si querían clases serias o juegos.

-Sí y ellos eligieron jugar. Yo creo que jugando se explora, que una clase con un poco de música abre mucho más la mente, que a veces es necesario tirarnos en el suelo para hacer ciertas acividades. Todo esto ayuda a que la mente se libere y sea creativa.

-Es muy polifacético. Trabajó como artista, creó la primera producción de vídeo mixto (inglés y español) de EE UU, una lente creada por su empresa llegó a Marte. De todas sus facetas, ¿con cuál se queda?

-Incluso trabajé en una oficina, pero no me gustó. Yo soy artista y soy innovador. Lo que ocurre es que es muy difícil vivir del arte, aunque he vendido muchas obras. Entonces, trabajo en el campo de la innovación, que me gusta, y el arte es un 'hobby'; de vez en cuando vendo algún cuadro.

-Por eso de las primeras tareas que hizo con los chavales de Ermua fue que dibujaran.

-Sí. Ellos esperaban mucha información técnica, pero en los primeros días les puse a dibujar y les dije que cada gesto o cada marca era una idea flotando en un papel. Luego tomaron conciencia de lo que estaban haciendo y así estában más preparados para el siguiente nivel : la visualización de los conocimientos.

-¿Escapa de la enseñanza tradicional?

-No; simplemente creo que la enseñanza también debe ser innovadora. Con este grupo usamos metodologías nuevas, modernas y con modelos nuevos que construimos con ellos, para poder trasladarlo a las empresas.

-Con estas nuevas técnicas, ¿no se asusta la gente?

-Oh, sí, incluso los jóvenes se espantaron un poco. También hicimos un 'collage' conectando imágenes de servicios, productos e ideas. Lo hicimos en el pasillo porque hay más espacio en el suelo. Y lo vio una persona de una empresa y dijo: 'Pero yo no puedo poner a señores con corbata tirados en el piso cortando y pegando', y no se daba cuenta que ese era el punto. Si estamos alrededor de una mesa de conferencias es diferente que si estoy jugando contigo. Te conozco aprendo algo nuevo y el intercambio de información es más sencillo.

Vivir el conocimiento

-¿Los jóvenes lo prefieren?

-Pues no creas. Me dijeron que hasta preferían que yo fuera un profesor más tradicional. Pero ellos no se dan cuenta de que lo que hacen también es trabajo. Es otra forma de trabajar. Ellos quieren unos apuntes, pero se deben adaptar a que el conocimiento no se debe meter en la cabeza, se debe vivir. Yo también me voy adaptando. Ellos han hecho muchos juegos de roles, juegos constructivos, juegos serios, que es la tendencia en los juegos de negocios, y va a ser su trabajo el día de mañana.

-Sus alumnos, cuándo terminen ¿qué van a poder aportar a una empresa?

-El empresario les dirá que es lo que necesita y ellos crearán el proceso para darle la solución, entre otras cosas.

-¿Todo el mundo puede ser innovador?

-Todos los días estás innovando. En cómo se viste la gente está el mejor ejemplo de la innovación de cada día.

-Se suele decir que está todo inventado. ¿Es verdad?

-Hay mucho inventado, pero siempre hay algo que se puede mejorar. Hay muchas nuevas tecnologías que permiten inventar cosas nuevas y metodologías que permiten inventar procesos nuevos, que es lo que nosotros hacemos.

-¿La cabeza de un innovador descansa? ¿Lo hace la suya?

-Algunas veces se me ocurren ideas a las 4 de la mañana, pero mi familia también me pone freno. Busco mis momentos de descanso con mi familia y el arte.