Tras casi tres décadas de trabajo en el instituto Mendizabala -los últimos dos años y medio como director-, Jon Landaluze (Vitoria, 1958) creyó que había llegado el momento de abordar los problemas de la Formación Profesional desde otro ámbito. El lugar elegido por este ingeniero técnico electrónico fue la Delegación de Educación en Álava donde apenas cumple un mes como coordinador de FP y aprendizaje permanente. «No son tareas ni temas nuevos sino más amplios. Ahora puedo opinar y decidir cosas», resume.
- El periodo de prematrícula pone de manifiesto que los padres no se preocupan ya tanto por conseguir plaza en un determinado modelo lingüístico sino poder acceder al centro elegido.
- Eso parece, aunque en la Formación Profesional, donde yo me muevo, la situación es un poco diferente. En nuestro caso domina aún el modelo A aunque se ofrece también el D, pero lo que le interesa al alumno que se va a matricular es el ciclo. Si elige FP es porque ha hecho una apuesta clara por formarse para un determinado trabajo y el hecho de que lo haga en castellano o en euskera es, en un primer momento, secundario.
- ¿La oferta lingüística es, por tanto, una asignatura pendiente en estos cursos?
- La euskaldunización es una de ellas. También está el tema de poder impartir en inglés algunas materias, aunque se está trabajando en unaexperiencia multilingüe desde hace 4 ó 5 años, o el de la incorporación de la mujer a los ciclos técnicos. Pero lo que es francamente preocupante y que ahora está enmascarado por la crisis es el relevo generacional, sobre todo, en el sector industrial, donde hay un porcentaje de la población bastante elevado que tiende hacia la jubilación y que no encuentra sustitutos. Y hay graves problemas para que los alumnos se apunten a esos ciclos.
- ¿Cuáles son esos cursos de mayor demanda?
- Fabricación Mecánica, Servicios Socioculturales, Administración y Gestión, Mantenimiento y Automoción.
- ¿No resultan lo suficientemente atractivos?
- No hay una relación directa entre lo que más atrae y lo que tiene más salida. En algunos, como Fabricación Mecánica, el alumnado se coloca al 100% y, sin embargo, tenemos verdaderos problemas para conseguir una buena matrícula. Los estudiantes miran más por ciclos 'limpios' -sector servicios- y les cuesta acercarse a otros que demanda el mercado que en Álava es sobre todo industrial. Pero hay modas y cosas en las que no podemos influir.
«Tradición y solera»
- ¿Se mantiene también la escasa presencia femenina en determinados estudios?
- En Automoción, por ejemplo, ver a una mujer es la excepción. Y al revés, hay otros como Peluquería o Estética donde sigue siendo complicado que el alumnado masculino se matricule. Son clichés que ahí están y que, aunque no queramos, perduran.
- Otro estereotipo de la FP es que se trata de la opción de los malos alumnos o de quienes 'no sirven para la Universidad'.
- La FP no es una formación de tontos sino de calidad, pero reconozco que si preguntáramos a muchos padres qué quieren que su hijo estudie, la mayoría contestaría que prefieren que vaya a la Universidad. Esa idea ahora está cambiando y parece que se intenta dar a la FP el lugar que debe ocupar y que en el País Vasco siempre ha tenido una cierta tradición y solera, y más importancia que en el resto del estado.
- Muchos graduados universitarios que no encuentran trabajo deciden apuntarse precisamente a un ciclo para ampliar sus conocimientos.
- Desde la última reforma educativa existe una mayor complementariedad entre FP y Universidad. Hay gente que utiliza primero la FP por su estructura práctica y luego pasa a la Universidad, y gente que se ha formado en la Universidad y baja en cierta forma a la FP para complementar sus estudios.
- ¿Han notado una mayor llegada de este tipo de estudiantes por la crisis y el incremento del paro?
- La crisis ha redundado en un aumento de la matriculación. Acceder a determinados puestos está más complicado y si el alumnado tiene la oportunidad de seguir estudiando, lo hace, y en bastantes casos se decide por un ciclo formativo que complemente su formación.
- ¿Qué puntos fuertes presentan estos estudios frente a los universitarios?
- En la Universidad aún hay cierta masificación y los que hemos pasado por ella nos damos cuenta de que sigue siendo excesivamente teórica, mientras que la FP tiene una mayor carga práctica y es más cercana a la empresa. Tampoco hay que perder de vista que antes de la crisis el porcentaje de colocación en algunas familias era del 100% y en las que peor, se movía alrededor del 70%.
Aprendizaje continuo
- Cursar un ciclo se ha convertido también en la salida de quienes se han visto atrapados por un expediente de regulación de empleo (ERE).
- Aprovechan esos intervalos para formarse y, además, los gobiernos están impulsando políticas para que sus mismas empresas les subvencionen en parte estos cursos. El concepto de aprendizaje para siempre o de 'yo ya he estudiado' va a dejar de existir.
- Sin embargo, el anterior Gobierno autónomo planteó la desaparición de la FP nocturna tal como se la conoce, lo que generó bastantes críticas por parte de los dos centros -Jesús Obrero y Diocesanas- que la imparten en Vitoria. ¿En qué punto se encuentra el asunto?
- El anterior Gobierno no contemplaba la FP nocturna sino la oferta parcial, es decir, la posibilidad de dar los módulos o asignaturas que el centro considerara, que podía ser todo el ciclo o parte de él. Hasta donde yo sé se sigue trabajando en la misma línea para que de aquí a 2 ó 3 años se vaya sustituyendo esa oferta nocturna por la oferta parcial.
-¿Qué nota le pone al sistema educativo?
- En general, un medio-alto, incluso bastante alto. Y en FP, donde hemos sido referente para el resto del estado, un medio bastante elevado.
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