La situación de la educación española que se dibuja en el 'Panorama de la educación 2005' elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) ofrece «luces y sombras», afirmó ayer el secretario general de Educación, Alejandro Tiana. El informe comparativo del sistema educativo español con el de otros países, con datos de 2003, contiene indicadores que reflejan «avances», aunque España sigue lejos de la media de los 30 países de la OCDE. «Un país como éste -afirmó Tiana-, con un nivel de desarrollo económico como el que tiene, debe aspirar a más, pero también sabemos que hay una relación entre los resultados de los alumnos y el nivel educativo de los padres, y ahí partimos en desventaja».

Los mejores indicadores son los relativos a inversión o al número de alumnos por profesor. Las críticas surgen, sin embargo, cuando toca hablar del fracaso escolar en la ESO (25%) y las tasas de abandono prematuro de la escuela. Ambos son, junto al aumento de jóvenes que terminan el Bachillerato y la FP, los objetivos prioritarios del Ministerio.

España ocupa el cuarto lugar por la cola -sólo Eslovaquia, Turquía y México obtienen resultados peores- en cuanto al porcentaje de alumnos (69%) que acceden a Bachillerato o FP de Grado Medio, lo que el documento denomina segunda etapa de la Educación Secundaria. Los resultados, además, dejan mucho que desear: sólo un 67% se gradúa, frente al 78% de media que se registra en la OCDE.

Entre 1995 y 2002, la inversión en Educación Primaria y Secundaria aumentó en España sólo un 9%, aunque al descender un 19% el número de estudiantes, el gasto real por alumno ascendió hasta el 34%. En relación con el origen de la financiación -especialmente la universitaria-, la OCDE advierte de que el gasto privado es más importante en algunas áreas, pero los recursos dependen en una parte significativa de la asignación pública.

Estudios superiores

La matrícula en educación terciaria, que abarca el nivel universitario y la formación profesional de ciclo superior, ha aumentado en España un 21% entre 1995 y 2003. El aumento de los titulados ha sido también espectacular, de manera que el en tramo de edad de 55 a 64 años alcanza el 11% y en el periodo 25 a 34 años se dispara hasta el 38%. Estos logros permiten a España pasar del puesto 19 al 6 entre los 30 países de la OCDE.

La lectura es más crítica en lo referido al nivel de formación de la población adulta. Un 30% de los españoles entre 25 y 65 años tienen sólo estudios primarios o inferiores, el doble que la media que arrojan el resto de países.

Por último, el número de horas de instrucción del calendario lectivo español está en la media de la OCDE. En cuanto a la dedicación del profesorado, los de Primaria trabajan más horas que la media y casi 300 horas más que los profesores españoles de educación secundaria.