LA RIOJA
Utilidades del bilingüismo
Los estudiantes disfrutan con el nuevo lenguaje, cuya aplicación ha sido frustrada en algún que otro examen
09.04.08 -
SIGNOS. Los estudiantes mueven sus manos en lugar de aplaudir.
Están encantados. Los compañeros de Enrique disfrutan con el aprendizaje de un lenguaje que les permite tener un nuevo amigo. La explicación es clara: «antes Enrique solía estar solo, pero ahora todos somos sus amigos». Daniel asegura que el lenguaje bimodal es «muy divertido» y que además se le da bastante bien.
Ahora, dice, «Enrique viene al equipo de fútbol y nosotros tenemos que traducirle lo que dice el entrenador». Todos los compañeros están de acuerdo en que aprender este lenguaje «es muy útil: tenemos que aprovechar al máximo las clases porque nos puede servir para comunicarnos con mucha gente en el futuro». Estela sólo tiene una queja: «media hora a la semana es muy poco tiempo para aprenderlo».
En cierta ocasión, cuentan, un profesor novato reparó extrañado en los gestos que proliferaban en pleno examen entre los estudiantes. Cuando una maestra veterana observó lo que ocurría, se acercó a los alumnos y les susurró: «¿ojito!, que yo sí conozco vuestro secreto». ¿Utilizaban el lenguaje de signos para pasarse las respuestas!
Ahora, dice, «Enrique viene al equipo de fútbol y nosotros tenemos que traducirle lo que dice el entrenador». Todos los compañeros están de acuerdo en que aprender este lenguaje «es muy útil: tenemos que aprovechar al máximo las clases porque nos puede servir para comunicarnos con mucha gente en el futuro». Estela sólo tiene una queja: «media hora a la semana es muy poco tiempo para aprenderlo».
En cierta ocasión, cuentan, un profesor novato reparó extrañado en los gestos que proliferaban en pleno examen entre los estudiantes. Cuando una maestra veterana observó lo que ocurría, se acercó a los alumnos y les susurró: «¿ojito!, que yo sí conozco vuestro secreto». ¿Utilizaban el lenguaje de signos para pasarse las respuestas!
